Sedentarismo cognitivo, principal riesgo de la Inteligencia Artificial en las aulas

El desplazamiento, la sustitución, la rendición cognitiva y el sedentarismo cognitivo son los cuatro riesgos en el ámbito educativo con la llegada de la Inteligencia Artificial generativa, indicó Cimenna Chao Rebolledo, directora general de Planeación Estratégica e Innovación de la Universidad Iberoamericana.

Durante la conferencia “La nueva ecología educativa y socioafectiva ante la IA generativa” presentada en el Encuentro Estatal para la Mejora Educativa organizado por la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), la investigadora advirtió que ese “ente” es un riesgo para el desarrollo cognitivo intelectual, y para el desarrollo socioemocional.

Explicó que en el contexto de la educación, de la psicología educativa y la pedagogía, el desplazamiento y la sustitución pueden llevar a los dos riesgos restantes que son la rendición cognitiva, donde los usuarios ceden la ejecución o el juicio crítico a lo que diga la IA, y finalmente al sedentarismo cognitivo que dijo, es el peor de los escenarios.

“Así como llevamos un sedentarismo físico, hoy se habla de un sedentarismo cognitivo que quiere decir reducir el esfuerzo y el ejercitamiento intelectual autónomo de las personas. El sedentarismo cognitivo es un riesgo que nos evita el esfuerzo de buscar, revisar, hacer, y decidir”, comentó.

Mencionó que esa tecnología está pasando las trancas de procesos que son importantes para el desarrollo de una persona, y ha empezado a sustituir la lectura, la síntesis de las ideas, la argumentación e incluso la escritura.

En el Encuentro Estatal para la Mejora de la Política Educativa “Voces que transforman”, el titular de la SEPH, Natividad Castrejón Valdez también impartió una conferencia magistral titulada “La escucha que enciende el fuego”.

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