Realidad virtual y videojuegos, la apuesta de un alumno de la UAEH para capacitar docentes en inclusión

La tecnología y la inclusión educativa convergen en un proyecto desarrollado dentro de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, donde un estudiante de posgrado trabaja en una herramienta de realidad virtual diseñada para que docentes experimenten, desde otra perspectiva, las dificultades que enfrentan alumnos neurodivergentes en el aula.

Kevin Emmanuel Jaramillo Lievano, estudiante de la Maestría en Ciencias de la Educación, impulsa una propuesta que combina diseño de videojuegos, simulaciones inmersivas y gamificación para fortalecer la capacitación docente en temas relacionados con autismo, dislexia, TDAH y otras condiciones neurodivergentes.

La iniciativa está enfocada principalmente en el nivel superior y busca romper con la idea de que todos los estudiantes requieren el mismo tipo de atención o estrategias. En cambio, el proyecto plantea que cada persona tiene contextos y necesidades particulares que deben ser comprendidas desde la empatía y la experiencia.

Realidad virtual y videojuegos, la apuesta de un alumno de la UAEH para capacitar docentes en inclusión | Foto: UAEH

Del aula tradicional a escenarios inmersivos

A través de visores de realidad virtual, los participantes ingresan a escenarios simulados dentro de salones de clase o laboratorios de cómputo. En estos espacios pueden asumir distintos roles: observar el desarrollo de una clase, interactuar como compañeros, desempeñarse como docentes o incluso vivir la experiencia desde la mirada de un estudiante neurodivergente.

Uno de los ejercicios recrea situaciones de hipersensibilidad sensorial. Ruidos constantes, estímulos visuales excesivos o aulas saturadas forman parte de las condiciones que pueden provocar ansiedad o incomodidad en algunos alumnos. Para lograr una representación más cercana a la realidad, Jaramillo trabaja junto a un estudiante con autismo, quien comparte experiencias personales que sirven como base para la construcción de los escenarios.

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Gamificación para reflexionar sobre la enseñanza

El sistema también integra dinámicas de videojuego. Cada decisión tomada durante las simulaciones genera retroalimentación y reconocimientos simbólicos que permiten a los docentes analizar cómo actuaron ante determinadas situaciones y qué estrategias podrían aplicar en un entorno real.

El universitario adelantó que la intención es ampliar el proyecto hacia otros niveles educativos e incorporar nuevas perspectivas que fortalezcan la inclusión mediante herramientas tecnológicas. Además, convocó a investigadores, estudiantes y docentes interesados en el tema a sumarse al desarrollo de esta propuesta.

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